7
5. DİLLER ARASI SES FARKLILIKLARI
Bütün canlılar, türlerine göre değişik sesler çıkararak iletişim ihtiyaçlarını karşılayabilir. Örneğin aynı türden ve cinsten kedi, köpek veya aslan dünyanın neresinde olursa olsun aynı veya yakın benzeri sesi çıkararak iletişim kurar. Kışın soğuk günlerinde sobanın arkasında uyuklayan kedi, örneğin İngiltere’deki kedi de Türkiye’deki kedi de aynı sesi çıkararak memnuniyetini ve rahatlığını “mırıldanarak” veya bir tehdit karşısında hiddetini “pavhırarak” gösterir. Ancak farklı dilleri konuşan kimseler, kendi ana dillerinde bu sesleri farklı algılar. Bu farklı algılama işitilen bu seslerin yazıya geçmesiyle anlaşılır. Başka bir söyleyişle birçok dilde yazı dili, konuşma dilindeki seslerden farklı yazılır. Örneğin “teacher” sözcüğü Türkçeye göre farklı yazılır, ancak Türkçe söylenişinde olduğu gibi “tiçır” denir. Birçok dilde sözcükler söylendiği gibi yazılmaz.
İnsanlar da dünyanın her yanında aşağı-yukarı aynı sesleri çıkarır. Bu sesler, her dilde bire bir aynı olmasa da birbirine çok yakın seslerdir. Sesteki farklılık, sözcüklerin farklı sesle oluşturulmasından ve buna bağlı olarak ses tellerinin, dil, diş damak gibi konuşma elemanlarının farklı kullanılmasından kaynaklanır. 
İnsanlar, ses dilini en üst düzeyde kullanır. Bir kedinin yahut aslanın da seslere dayalı bir iletişim dili vardır. Ancak bu dil, seslerin farklı çıkartılmasına (farklı sözcüklere) dayanan sınırlı bir dildir ve bu dilin sözcük dağarcığının zenginleşebileceği, gelişebileceği düşünülemeyeceği gibi bir gramer yapısına da sahip olduğu düşünülemez. Çıkarılan bu seslerin ancak sözcük düzeyinde olduğu düşünülebilir. Aynı sesler farklı durumu (sevgiyi, korkuyu, endişeyi, nefreti) anlatmak için farklı tonlama ve vurgulama ile kullanılır.

İki ayrı dilde, bu seslerin bazılarının yazılışı farklı olsa da ses dilinde benzer ve hatta aynı yapıda olanlar vardır.  Örneğin İngilizcede, “book” sözcüğünde B ve K sesinin söylenişi (sesi) ve yazılışı aynıdır. Ancak “oo” sesi “u” olarak söylenir. Çünkü onlar “oo” söylenişini “u” olarak algılar. Tercüme amacıyla başka bir dili öğrenenler de bu sözcüğü onların algıladığı gibi seslendirir. İngilizce, Türkçeye göre okunduğu veya söylendiği gibi yazılmayan bir dildir. Başka bir söyleyişle de yazıldığı gibi söylenmeyen ya da okunmayan bir dildir. Türkçe de İngilizlere göre aynı pozisyondadır.

Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

Resim
9 2. OKUMANIN PSİKOBİYOLOJİK TEMELLERİ Okula başlayan çocuklar, altı-yedi yaşlarındadırlar. Bu yaş­taki çocuklar, nesneleri bütünüyle algılar. Bu bütünsel algıya toptan algılama da denir.  Buna göre belirli yaşlara kadar çocuklar bir nesneyi veya olayı ayrıntılarıyla değil bütünüyle görürler ve algılarlar. Harfler ve heceler kelimelerin, keli­meler de cümlenin parçalarıdır. Bu yaş çocukları belirli bir eğitim görmedikçe veya belirli bir zihinsel olgunluk düzeyine gelmedikçe cümleyi oluşturan kelimeleri, heceleri ve harfleri onun bir parçası gibi algılayamazlar. Bir yazıyı okurken göz, yazı üzerinde kayarak değil, sıçrayarak ilerler. Buna göre, bir kelimeyi meydana getiren harfleri teker teker görmeyiz.  Gözün sıçrama alanında bulunan her şey bir bütün hâ­linde görür ve algılanır. Baktığımız bir şeyin çoğu zaman ayrıntılarını görmeyiz. Örne­ğin bir yazıdaki bir harf eksikliğini fark etmeyebiliriz. Çünkü zihin yazının seslendirme alanına giren bölümünü bütünü ile algı...
Devamı
3 İnsanlar niçin farklı diller konuşur? Allah, Hz. Âdemi yarattıktan sonra meleklerden, ona secde etmelerini istedi. Sonra da orada bulunan varlıkların adlarını sordu. Melekler “Biz , sizin bize öğrettiğinizden fazlasını bilemeyiz.” diyerek bu şeylerin adlarını bilmediklerini söyledi. Bunun üzerine Allah, Hz. Âdem’e oradaki şeylerin adlarını öğretti. Böylece İslâm inancına göre dil ve bilgi ortaya çıktı. Allah, insanların ilk öğretmenidir. Bunun için öğretmenlik tanrı mesleği olarak ifade edilir. Şu soru sorulabilir: Öyle ise insanlar, niçin ayrı ayrı dil konuşmaktadır? Dil farklılıkları, değişik sebeplerle oluşmuştur. Bunlardan önemli olanlardan bazılarını üzerinde durabiliriz. İnsanlar çoğaldıkça farklı coğrafyalara dağıldı. Farklı coğrafî bölgelere yerleşen insanlar doğadan farklı izlenimler elde etti. Örneğin çölde, ormanlık yerlerde, deniz kenarında yaşayanların vs. doğa algıları farklı farklı oluştu.  Her topluluk kendisine göre yaşama biçimi belirledi. Elde etti...
Devamı
6 4. DİL-DAVRANIŞ İLİŞKİSİ İnsa­noğlu dünyaya gelirken konuşma yeteneği ile doğar. An­cak hangi dili konuşacağını içine doğduğu çevre tayin eder. Başka bir söyleyişle çocuk, içine doğduğu kültürün dilini öğrenir . Böylece, kendi kültürünün değerlerine ve kavramlarına uygun dav­ranışlar geliştirir. Bir dil öğrenmek, yeni davranışlar kazanmak demektir. Çocuklara nesneleri nasıl öğretirsek, onlar da bu nesnelere  karşı o şekilde vaziyet alırlar. Örneğin, fareden korkan annesini gö­ren kız, fa­reye karşı korkulacak bir nesne imiş gibi tepki gösterir. Argo dili kullanan çevrelerde davranışların kaba olduğu ko­layca görülür. Bu durum, kelime ve kavramlar istikametinde bir va­ziyet alışını ve davranışların dile olan yönlenişini belirler. Başka bir söyleyişle kabalık, konuşulan dille ilgilidir. [1] Kullandığımız kelimeler, bir taraftan iç dünyamızı yan­sıtırken öte yandan davranışlarımızı belirler. Öfkelenmeye başlayan bir kim­senin ses tonunun gittikçe sertleşmesi gibi. Genel...
Devamı